搜索结果: 301-315 共查到“知识库 英语”相关记录1566条 . 查询时间(5.351 秒)
《Assessing Bilingual Children In Context: An Integrated Approach》（图）
Bilingual Children An Integrated Approach
2013/12/6
This book explores the interplay between factors impacting English language learners and considers implications for assessment. It advocates for an integrated assessment of bilingual children that con...
模因论视角下中文广告语篇中的英语缩略语研究
模因论 广告语篇 英语缩略语 语用效应
2014/6/19
英语缩略语由于顺应了人们生活中的“经济原则”而大量嵌入到汉语中，并引起了学者的研究兴趣。本文以都市类报纸中嵌入英语缩略语的中文广告语篇为语料，找出使用频率较高的英语缩略语，并对这一语言现象从模因概念、周期以及语用效应的角度探讨其成为强势模因的动因及其产生的语用功能，从一个新的角度揭示英语缩略语在汉语中存在的理据。
Rejecting statements with non-referring definites
Rejecting statements non-referring definition
2014/5/7
One central debate in the analysis of definite descriptions concerns cases where there is no entity that meets the description, specifically the truth-value of the corresponding sentences. Classical R...
试论词汇衔接带来的演讲词连贯效果
就职演讲词 词汇衔接 衔接 效果
2014/6/19
衔接是语篇中话语组织的纽带，衔接的手段多种多样。在《英语的衔接》一书中，Halliday和Hasan列出了五种衔接手段，即指示、替代、省略、连接和词汇衔接。前四种是语法手段，最后一种是词汇手段。本文以胡壮麟在其专著《语篇的衔接与连贯》中提出的关于词汇衔接方式的理论框架，结合奥巴马在2009年的就职演讲词，详细探讨各种词汇衔接手段在语篇连贯衔接构建中的运用，以及由词汇衔接带来的强大视听效果。
以隐喻与类比构建高职英语教学的情感性支架
隐喻与类比 当代隐喻认知理论 情感性支架 高职英语教学
2014/6/19
本文首先介绍了当代隐喻认知理论及其在语言教学中的应用现状，以及情感性支架的相关研究，并以课堂教学中的具体案例说明教师如何提供相适宜的隐喻和类比，构建情感性支架，以促进语篇理解、提高学生的跨文化交际能力。作者以此呼吁更多的语言研究者与一线教师积极投入到将语言学最新理论成果与语言教学结合起来的新探索，不断地提高高职英语教学的效果，推进高职教师自主发展与学生自主学习的研究。
英语听力策略介入性培训实证研究
听力策略 介入性培训 实证研究
2014/6/19
提高学习者的英语听力水平已经引起英语教学和研究领域的广泛关注。本研究旨在从听力策略角度探索提高学生英语听力水平的有效途径。本实验以西北农林科技大学123名硕士研究生为研究对象，开展为期一年的介入性听力策略纵向研究并采用对照试验法检测研究听力策略的培训效果。实验班通过“有声思维”的方式将听力策略的培训融入到听力课堂中。实验班1接受认知、元认知和社会/情感策略的培训；实验班2接受认知策略和社会/情感策...
美国英语教师协会2013年度报告（2013 Annual Report）。
从语言使用者的动态认知角度确定常规英语名词的可数性
常规英语名词 可数性 语言使用者动态认知角度 认知语法
2014/6/19
为了对英语中大量存在的常规名词在可数性方面灵活运用这一现象做出统一解释，本文结合动态认知观点，提出英语常规名词的可数性无法预先设定，而需从语言使用者所要表达的动态认知角度加以确定，其可数性取决于是否用于表达对个体有界性或分门别类的认知。这一观点理论上符合以使用为基础的认知语法模式，同时在实践上将对EFL学习者准确理解和使用常规英语名词具有重要意义。
认知视域下英语被动语态的语法语义特征研究
认知 被动语态 语法 语义
2014/6/19
被动语态是各种自然语言的共性范畴，它同人的认知体验密切联系。本文试图在认知视域下，以认知语言学理论为依据，从实际使用的角度，论述和剖析英语被动语态所具有的典型的语法语义特征，旨在从深层揭示英语被动语态的本质，从而帮助学习者提高英语语言应用的能力。
英语交际网语语音和拼写的演化趋势
英语交际网语 英语语音和拼写 演变历程 发展趋势
2012/11/26
回顾英语语音和拼写的演变历程，探讨英语交际网语中不同于传统英语变化的谐音造词现象，发现了在交际网语中英语的书写形式和语音形式正力图保持一致的新趋势。
现代英、汉语判断句变元之间的链接——判断词“be”和“是”的判断功能都是语法化而来的，其语法化历程存在异同。二者相异之处为：存在语义抽象化和人类对比认知能力的发展是判断词“be”语法化的机制和动因；古汉语的特殊句法环境和高使用频率是判断词“是”语法化的机制和动因 。二者相同之处为：“be”和“是”都是所属语言的唯一标准判断词和判断结构的标志，其语法化根源都与人类存在观有密切关系，体现人类认知发展的...
英语及物性系统中的“目标”与“范围”
及物性系统 参与者 目标 范围
2014/8/5
系统功能语言学及物性系统中的参与者“目标”与“范围”是一对容易混淆的概念。由于“过程+目标”与“过程+范围”具有相同的语法结构“谓语+宾语”，这使两者之间的语义差别
常常被忽略。本文主要讨论目标与范围之间的区别，指出功能语法采取了两种取向的区分标准：语法—语义取向强调二者与过程之间的语义关系，考查标准以语法为主，例如二者与其他句法成分的搭配关系；认知取向从范畴化理论视角提出了参与程度的概念，认为...
为英语辅修专业学生开设论文写作课，是保证毕业论文质量的基本手段。本文针对论文指导老师和英语辅修专业学生在选定研究方向、选取论文题目、收集参考资料、编制论文提纲、规范格式细节等环节所反映的问题与困难，通过调查与案例分析，介绍某高校英语辅修专业论文写作课从讲座到工作坊的转变。本文认为，英语辅修专业论文写作课强调其任务性和互动性，是解决毕业论文撰写过程主要问题的重要保障。
图像隐喻概念指的是由福斯维勒（Forceville，1996）提出来的图画隐喻概念。根
据图画与所指内容之间具有相似性还是相邻性的特征，图像隐喻可分为视觉隐喻和视觉转喻两
类。本文参考《现代大学英语》第一、二册上的57幅图案，结合课文内容，从图像隐喻（包括视觉
隐喻与视觉转喻）的视角分析这些图案的类型及其对基础英语教学的作用。