搜索结果: 151-165 共查到“知识库 英语”相关记录1566条 . 查询时间(3.784 秒)
英语通用语研究及其对中国英语教学的启示
英语通用语 英语标准 中国英语教学
2016/4/29
经济全球化进一步巩固了英语的国际通用语地位。在此环境下,英语的交际功能日益凸显,交际主体更加侧重完成交际任务,是否能够达到英语本族语水平不再是评价英语学习者语言能力的唯一标准。在此背景下,英语通用语研究成了应用语言学研究的热点问题之一。文章回顾了英语通用语研究的发展、概念界定及其与英语作为外语教学的区别。文章指出,现有的英语通用语研究关注语用、词汇语法及语音层面的问题;研究应用方面主要是针对学术及...
大学法语专业高年级听写错误分析
听写 错误类型 语言能力
2015/7/27
听写是测试学习外语的学生语言习得水平非常重要的手段之一，它能检测出学生对所学语言语法、词汇、句篇的理解以及逻辑推理等综合能力，在外语教学中始终占据非常重要的地位。本文在对大量听写数据搜集分析的基础上，对大学法语专业三年级学生听写能力进行了客观的分析，并对测试材料类型、语言知识点和典型性学生的语言能力3个方面做了个性化研究，以求全面客观地反映法语专业高年级学生听写能力的情况，为提高学生语言能力和改进...
英语母语者对汉语因果篇章连接标记习得的动态研究（图）
英语母语者 因果篇章连接标记 偏误类
2015/8/6
复合句范畴内因果关系关联词语的研究一直是句法分析的重要议题之一，但篇章范畴的标记词的习得研究却是研究的弱点。通过对英语母语者汉语因果篇章连接标记习得的动态研究，分析了中介语篇章衔接的阶段性特征与二语学习者组篇能力的发展趋势，深入探讨了第二语言学习者篇章习得过程与规律。经过统计调查表明，偏误类型主要有：“语形”偏误，交际策略偏误，逻辑偏误和词序偏误。根据以上因果篇章连接标记各偏误类型的考察，得出因果...
当今二语/外语教学界，由于标准化考试大行其道，本为教育（尤其是高等教育）应有元素的研究式学习处于教学的边缘而少有用武之地。新世纪以来，我国英语界开始重视学生的思辨能力和创新能力的培养，研究式学习的理念开始得到了宣传和实践。作为研究式学习的一种重要方式，有关依托项目教学（project-basedlanguageinstruction,也译作“项目型教学”或“项目式教学”）的研讨和实践也呈现缓慢但稳...
依托项目教学的“项目”：分类与设计
依托项目教学 项目分类 项目设计
2016/2/29
了解依托项目的英语教学实践中所使用的“项目”，我们发现不同项目可有不同的而又多重的目标和功能。这对于我们将依托项目教学本土化，为设计出服务于不同教学目标且操作性强的项目提供了启示。本文结合新时期英语专业人才培养的目标和实践经验，提出英语专业依托项目教学中项目设计需考虑的一些因素及项目设计主张，以期为一线教师设计教学项目提供参考。
项目型语言教学对英语专业学生学习信念的影响
项目型语言教学（PBLI） 英语专业学生 学习信念 影响
2016/2/29
本文报告了在我国某高校开展的项目型语言教学对英语专业学生学习信念的影响。本研究采用混合设计研究方法对英语专业学生在小组项目阶段英语学习信念的变化进行了探索性个案研究。研究结果表明，小组项目不仅能够影响学生某些原有学习信念，而且能使学生对英语学习产生一些新的认识。这也间接证明了项目型语言教学不失为一种能对英语专业学生产生积极影响的教学模式。
项目式英语教学中的教师专业发展
项目式英语教学 反思 教师专业发展
2016/2/29
本研究考察大学英语教师在项目式教学过程中的专业发展。研究者对包括教师日志在内的多种质性数据进行了分析，其结果表明大学英语教师在面对项目式教学的困难与挑战时，通过积极反思与行动，在英语学科教学能力与效果、对英语教育的理解和认识、对英语教学职业的理解与道德观，以及对自身学习与未来发展的认识等四个方面出现了积极变化，实现了专业发展。
以项目写作促进英专学生思辨能力培养的实证研究
英语专业 项目写作 思辨能力
2016/2/29
通过一学期的项目写作教学实验，问卷调查结果显示：项目写作教学比传统写作教学更能促进英专学生思辨能力发展;学生写作实践中的思辨意识和实际运用能力均有提高；项目写作各项活动均有助于思辨能力发展，但作用大小有别。本文认为项目写作中较长的时间跨度、小组协作学习的方式以及全新的师生角色定位等鲜明特点是促成思辨能力发展的关键因素；充分利用上述理念和特点改革英专写作教学乃至英语教学模式具有广阔前景。
大学英语专业低年级学生思辨能力发展研究
英语专业 思辨能力 发展
2016/2/29
本文以某985高校2012级英语专业43名同学为研究对象，通过思辨能力客观测试与访谈，研究了他们入学一年后思辨能力的发展变化。研究发现：1.横向来看，不管是刚入学时还是大二开学时，英语专业同学的推理评价能力都明显高于数字推理能力；英语专业同学入学时的思辨能力与其一年后英语成绩呈正相关；2.受试同学大二开学时的总体思辨能力与大一入学时相比没有明显差异，其数字推理能力有所下降，但这种变化没有达到显著水...
基于教育大数据时代的高职高专英语教学改革研究
大数据 高职高专 英语教学改革
2016/4/29
大数据自2009年以来得到迅速发展,且越来越多地被应用在教育领域,在提高教育效率的同时,也对传统教育带来了挑战。以高职高专英语教学为例,大数据背景下的教学改革呈现出时效性、前瞻性、差异性和整合性等信息化特征。本文研究大数据为高职高专英语教学改革带来的机遇和挑战,并对如何利用大数据创造良好的英语学习环境、促进教学思维转变、丰富教学内容、改进教学评价体系、改善课程设计和提高教师水平等,提出一些相应的对...
本文研究反馈策略和语言错误类型如何影响学生改正四类语言错误(形态、选词、句法、语篇错误)的效果。通过有交互作用多因素方差分析、单因素方差分析的多重比较等统计方法,对43名大学生的一稿中共计169个教师反馈点和修改稿进行了分析。结果发现,反馈策略、语言错误类型、反馈策略和语言错误类型之间的交互作用这三方面都对学生纠错质量有显著的影响。事后分析显示,语言错误类型不同,纠错反馈策略效果不同;越是难于修改...
DOMAIN MINIMIZATION IN ENGLISH VERB-PARTICLE CONSTRUCTIONS
English verb-particle construction English
2015/6/18
The placement of the particle before or after an object in the English verb-particle construction
is influenced by a variety of factors. We argue that many of them can be subsumed under a single
sim...
Although English is generally regarded as having relatively fixed word
order, post-verbal constituents actually exhibit considerable variability in their
ordering. (1)-(4) illustrate a number of con...
本研究基于Lea(2008)的学术素养论,提出中国研究型高校环境下的学术英语写作素养构念,即"语言产出+科学思维+元认知管理"的三维能力组合;并从写作教学的社会文化研究取向,采用定性研究范式(隐喻思维策略与半结构化访谈),通过学习者身份建构过程透视大学生的学术英语写作素养课程环境认知。研究发现,大一新生的"话语身份"建构对课程分数、同伴话语、任务在线体验自评等因素均有一定敏感性,而其"活动身份"则...
随着全球化的加速发展,英语全球化与本土化研究中的ELF(English as a Lingua Franca,"作为通用语的英语")范式开始兴起,本文详细介绍了ELF的各种特性,并对ELF范式与WS(World Englishes,"世界英语")范式进行了比较分析,最后论述了ELF研究范式对"中国英语"研究和中国英语教学的各种重要启示。